L'éducation par la nature
C’est dans l’optique de toujours
demeurer éveillé aux dernières recherches sur le développement de l’enfant et
du meilleur environnement à lui offrir que l’intérêt pour l’éducation par la
nature a pris naissance.
Levier important dans l’amélioration de la qualité
éducative, cette approche pédagogique de proximité avec la
nature et les interactions éducatives de grande qualité qui en découlent sont
le fruit d’une réflexion, de la motivation et de la mobilisation de toute une
équipe pour offrir ce qui nous apparait le meilleur pour les enfants. La
richesse de la nature en matériel ouvert et polyvalent, en défi naturel et
spontané pour les enfants, en ressource matérielle de stimulation à la
créativité et à l’imagination est infinie et en continuelle évolution au
fil des saisons. Inspirée de l’approche de Reggio Émilia, appuyée sur les
fondements théoriques du programme éducatif du ministère et soutenue par le
projet Alex de l’AQCPE, l’approche de l’Éducation par la Nature au CPE au Cœur
Enfantin, s’appuie sur 8 principes de base[1].
De ses principes, différents moyens sont entrepris. De ces moyens, nous
retrouvons entre autres des activités extérieures au quotidien, beau temps
mauvais temps, des accueils et des départs à l’extérieur, des contacts
fréquents et réguliers avec la nature, des siestes extérieures pour les
poupons, du matériel de jeu émanant de la nature, etc. En plus de procurer un
environnement optimal au développement global et de développer de saines
habitudes de vie, l’éducation par la nature tel que pratiquée au CPE, se veut
centrée sur un jeu libre où l’enfant est reconnu dans ses compétences et sa
globalité.
Grandi
de notre expérience d’un « avant et un après » à l’éducation par la nature,
nous avons maintenant la conviction profonde que le jeu libre en milieu naturel
et la durée des périodes au grand air rallient l’essentiel, voir même
l’indispensable au développement optimal des enfants.